لماذا نادراً ما يصبح أفضل الأطفال أفضل البالغين؟

يلعب المؤدون الاستثنائيون دورًا مركزيًا في تطوير المعرفة ومواجهة التحديات العالمية الكبرى. ولهذا السبب، تهتم المجتمعات بشدة بفهم كيفية تطور المواهب المتميزة. مراجعة جديدة نشرت في المجلة علوم يرى أن العديد من الأساليب المستخدمة على نطاق واسع لتعليم الموهوبين وتنمية المواهب مبنية على افتراضات غير صحيحة. لأول مرة، قام فريق بحث دولي ومتعدد التخصصات بجمع الأدلة حول كيفية ظهور فنانين عالميين في العلوم، والموسيقى الكلاسيكية، والشطرنج، والرياضة.

افتراضات طويلة الأمد حول تنمية المواهب

لسنوات عديدة، اعتمدت الأبحاث المتعلقة بالموهبة والخبرة على إطار مألوف. كان يُعتقد أن الإنجاز الاستثنائي يعتمد على العلامات المبكرة للأداء العالي، مثل التفوق في المواد المدرسية أو المسابقات الرياضية أو العروض الموسيقية، جنبًا إلى جنب مع قدرات محددة مثل الذكاء أو التنسيق الجسدي أو الموسيقى. يُعتقد أن هذه المزايا المبكرة تتطلب سنوات عديدة من التدريب المكثف الذي يركز على الانضباط لتؤدي إلى نجاح النخبة.

وبناءً على هذا الرأي، تهدف معظم برامج المواهب إلى تحديد الأطفال المتفوقين أداءً في أقرب وقت ممكن ثم تسريع تقدمهم من خلال التدريب المتخصص للغاية. ومع ذلك، تشير النتائج الجديدة التي توصل إليها فريق بقيادة آرني جوليش، أستاذ علوم الرياضة في جامعة RPTU كايزرسلاوترن لانداو، إلى أن هذه الاستراتيجية قد لا تكون أفضل طريقة لتنمية التميز على المدى الطويل.

لماذا فشلت الدراسات السابقة؟

حتى وقت قريب، كانت معظم الأبحاث حول الموهبة تركز على الشباب وفناني الأداء من النخبة. وشملت هذه المجموعات طلاب المدارس والجامعات والرياضيين الشباب ولاعبي الشطرنج الشباب والموسيقيين الذين يدرسون في المعاهد الموسيقية. وبمرور الوقت، بدأت الأدلة المقدمة من الرياضيين البالغين من الطراز العالمي تثير الشكوك حول الاستنتاجات المستخلصة من هذه العينات المحدودة.

“الأبحاث التقليدية في الموهبة والخبرة لم تأخذ في الاعتبار بشكل كافٍ مسألة كيفية تطور فناني الأداء العالمي في ذروة الأداء في سنواتهم الأولى”، يوضح آرني جوليش. ولذلك كان الهدف من المراجعة الحالية هو دراسة كيفية التقدم الفعلي لأصحاب الأداء العالي خلال مرحلة الطفولة والمراهقة.

وللقيام بذلك، قام جوليش بتجميع فريق بحث دولي يضم مايكل بارث، الأستاذ المساعد في اقتصاديات الرياضة في جامعة إنسبروك، ود. زاك هامبريك، أستاذ علم النفس في جامعة ولاية ميشيغان، وبروك إن. ماكنمارا، أستاذ علم النفس في جامعة بوردو. يتم نشر النتائج التي توصلوا إليها الآن في مجلة العلوم.

تجميع الأدلة عبر مجالات متعددة

قام فريق البحث بإعادة تحليل مجموعات البيانات الكبيرة من العديد من الدراسات السابقة. في المجمل، قاموا بفحص التاريخ التطوري لـ 34839 من نخبة الفنانين من جميع أنحاء العالم. ضمت المجموعة الحائزين على جائزة نوبل في العلوم، والحائزين على الميداليات الأولمبية، وأفضل لاعبي الشطرنج في العالم، وكبار مؤلفي الموسيقى الكلاسيكية.

ومن خلال الجمع بين البيانات من هذه المجالات المتنوعة، تمكن الباحثون، لأول مرة، من مقارنة كيفية تطور فناني الأداء العالميين عبر التخصصات التي تختلف بشكل كبير في المهارات والمتطلبات.

نادرًا ما يصبح النجوم البارزون في وقت مبكر نجومًا بالغين

أحد أهم الاستنتاجات هو أن فناني الأداء النخبة يميلون إلى اتباع مسار تنموي يختلف بشكل حاد عن التوقعات التقليدية. ويشير جوليش إلى أن “هناك نمطًا مشتركًا يظهر في مختلف التخصصات”.

أولا، الأطفال الذين يقدمون أفضل أداء في سن مبكرة ليسوا عادة نفس الأفراد الذين يصلون إلى أعلى المستويات في وقت لاحق من الحياة. ثانيًا، أظهر أولئك الذين وصلوا في نهاية المطاف إلى مكانة عالمية المستوى تحسنًا ثابتًا وتدريجيًا في وقت مبكر ولم يكونوا من بين الأفضل أداءً في فئتهم العمرية. ثالثًا، لم يركز فنانو النخبة في المستقبل عادةً على تخصص واحد في وقت مبكر من حياتهم. وبدلاً من ذلك، استكشفوا مجموعة من الأنشطة، مثل الموضوعات الأكاديمية المختلفة، أو الأنماط الموسيقية، أو الرياضة، أو المهن (على سبيل المثال، موضوعات دراسية مختلفة، أو أنواع الموسيقى، أو الرياضة، أو المهن).

لماذا قد تكون الخبرة الواسعة مهمة؟

يقترح الباحثون عدة تفسيرات لهذه الأنماط غير المتوقعة. يقول جوليش: “نقترح ثلاث فرضيات تفسيرية للمناقشة”.

تشير فرضية البحث والمطابقة إلى أن تجربة تخصصات متعددة تزيد من فرص العثور في النهاية على أفضل ما يناسبك. تقول فرضية رأس مال التعلم المعزز أن التعلم في مجالات متنوعة يعزز القدرة الشاملة على التعلم، مما يجعل من الأسهل مواصلة التحسن لاحقًا على أعلى مستوى في المجال المختار. تشير فرضية المخاطر المحدودة إلى أن الانخراط في أكثر من تخصص واحد يقلل من احتمال حدوث مشاكل تحد من الحياة المهنية، مثل الاختلال غير الصحي بين العمل والراحة، أو الإرهاق، أو التورط في نشاط لم يعد يجلب الرضا، أو الإصابات في التخصصات الحركية النفسية (الرياضة، الموسيقى).

وكما يلخص جوليش، “أولئك الذين يجدون الانضباط الأمثل لأنفسهم، ويطورون إمكانات معززة للتعلم على المدى الطويل، ويقللون من مخاطر العوامل التي تعيق حياتهم المهنية، لديهم فرص أفضل لتطوير أداء على مستوى عالمي”.

إعادة التفكير في كيفية دعم المواهب الشابة

ماذا تعني هذه النتائج بالنسبة للآباء والمعلمين وصانعي السياسات؟ ووفقا لجوليش، تشير الأدلة إلى رسالة واضحة.

“إليك ما تشير إليه الأدلة: لا تتخصص في تخصص واحد فقط في وقت مبكر جدًا. شجع الشباب ووفر لهم الفرص لمتابعة مجالات اهتمام مختلفة. وقم بتعزيزهم في تخصصين أو ثلاثة تخصصات.” لا يجب أن تكون هذه المجالات مرتبطة ارتباطًا وثيقًا. يمكن أن تكون عمليات الاقتران مثل اللغة والرياضيات، أو الجغرافيا والفلسفة، ذات قيمة متساوية. أحد الأمثلة المعروفة هو ألبرت أينشتاين وكمانه، وهو أحد أهم علماء الفيزياء، والذي كان أيضًا منخرطًا بعمق في الموسيقى منذ سن مبكرة.

الآثار المترتبة على السياسة والممارسة

ويرى المؤلفون أن هذه الأفكار يجب أن توجه التحول نحو سياسات تنمية المواهب القائمة على الأدلة. يتمتع قادة البرامج وصناع القرار بفرصة الابتعاد عن التخصص المبكر نحو الأساليب التي تدعم الاستكشاف والنمو على المدى الطويل.

وكما يخلص غوليش إلى أن “هذا قد يعزز فرص تطوير فنانين من الطراز العالمي – في العلوم والرياضة والموسيقى وغيرها من المجالات”.

المرجع: “الاكتشافات الحديثة بشأن اكتساب أعلى مستويات الأداء البشري” بقلم آرني جوليش، ومايكل بارث، وديفيد ز. هامبريك، وبروك إن. ماكنمارا، 18 ديسمبر 2025، علوم.
دوى: 10.1126/science.adt7790

لا تفوت أي اختراق: انضم إلى النشرة الإخبارية SciTechDaily.
تابعونا على جوجل و أخبار جوجل.